林子大了，鸟就多了；鸟多了，总有些垃圾鸟在里面滥竽充数。

全国这么多的大学教师，讲课讲得生动有趣活泼的，科研弄得好的，大有人在；讲课讲得好，科研不咋的，也比比皆是；讲课讲得不好，科研也垃圾的，也有不少；讲课讲得不好，科研却也不错的，也有一些。

对于最后一种，其实挺让人感慨的。俗话说得好：一通百通。既然科研搞得有声有色，那么讲课也应该是小菜一碟；但这些'可爱的'老师们却偏偏让人失望了，他们科研能力也许毋庸置疑，但讲课水平就不敢让人恭维了：这讲课水平呀！真跟奥特曼的相貌有得一拼，真是乏善可陈呀！

本来讲课应该算是一门艺术。讲得好，学生身受其益，完全可以随随便便就达到 事半功倍 的效果；讲的垃圾，学生可能就深受其害，至于效果嘛？那就是 事倍功半 的效果了。所以讲课教师给学生上课前，还是应该思量思量下，扪心自问下：是不是有能力把课讲好？能不能把课讲得风生水起，妙趣横生？不然就不要在课堂上唯唯诺诺、吞吞吐吐、欲言又止。要知道：要是没能力把课讲好，就应该有自知之明，别误人子弟。

记得本科的时候，我大学一老师，讲课水平剧差。一次，他在讲解一问题时，他讲错了，学生就不敢了，就跟他反驳。他就说："这个问题，我讲解得对不对？"

学生答："这个真不对"。

他就说："这个可以对"。

学生曰："这个真不对"。

当时，我真是无语了；我苦苦哀求上苍："苍天呀！给我一坨豆腐吧！我一头撞死算了"。

最后还是附上一首所谓的打油'湿'。

有心讲课，

无力讲好。

听课不爽，

逃课逃课。